Dès leur entrée à l’E2C93, les jeunes sont initiés à la philosophie à partir de repères accessibles : quelques grandes figures de la pensée, replacées dans leur contexte, pour comprendre que les idées évoluent avec l’histoire et que les concepts ne sont jamais figés. Cette approche permet de saisir la plasticité des notions centrales — liberté, justice, égalité, responsabilité — et d’apprendre à prendre du recul face aux évidences. Rapidement, le travail s’oriente vers des questions de citoyenneté et de société, en lien direct avec l’expérience des jeunes. Ils apprennent à réfléchir, à formuler une idée, à construire une argumentation, à l’appuyer sur des exemples, à écouter et confronter des points de vue. L’enjeu n’est pas académique : il s’agit de former des esprits capables de penser par eux-mêmes, de nuancer et de justifier leurs positions, des compétences essentielles pour la vie sociale comme pour l’insertion professionnelle.
Le théâtre prolonge ce travail en ouvrant un autre accès à la parole et au collectif. Par le jeu et la transposition dans un rôle, les jeunes peuvent s’exprimer hors de soi, sans s’exposer directement, et trouver une liberté nouvelle dans la prise de parole. Ce détour par la fiction autorise l’expression des émotions, l’expérimentation de la relation à l’autre, l’apprentissage de l’écoute et de la coopération. Sur scène, on n’est jamais seul : chacun dépend du groupe, du rythme commun, de la confiance partagée. Le théâtre devient ainsi un outil puissant de sociabilisation, tandis que la philosophie structure la pensée ; ensemble, elles permettent aux jeunes de reprendre confiance, de se sentir légitimes et de retrouver pleinement leur place dans le collectif.
